У моих детей железная коробка на голове. Или как рождается изобретательство.

Стало очевидно, это моя вина, они начали мыслить шаблонами, не видят многообразие мира, как будто надели картонная коробку на голову и думают, что там внутри весь мир. А со временем эта коробка превратиться в железную и тогда будет сложно что-то менять.
⠀
И я стала менять... Понимаете, творческое мышление это не только про картинки, рисование и художников. Это про жизнь вообще, творческое мышление необходимо абсолютно в любой сфере нашей жизни! Это ВАЖНО! И раскрыть его можно разными способами. Один из них - “Игра в каллиграфию”
⠀
Спустя 4 года, у моих детей другое видение и наши занятия - это бесконечный и постоянный фонтан идей и задумок.  Дети от природы выдумщики, для них нет границ и правил, они изучают и экспериментируют. НО, до определенного времени, пока правила не навешиваются со стороны и задача “нарисуй солнышко” превращается в “желтый круг и 6 палочек вокруг, а небо не бывает другого цвета, кроме голубого”.

Обычно такие трудности возникают у детей, которые уже познакомились с оценочной системой (хорошо/плохо, правильно/не правильно) и бояться совершить “неверный” шаг.  Причина может быть в школе, или окружении родственников, когда кто-то в близком окружении твердит  “не так надо, а вот так и вообще рисовать не умеешь”. В такие моменты пропадает вера в себя и желание поиска и развития творчества, фантазия блокируется, и ребенок пытается подстроиться под то, что он него требуют, ищет подходящий взрослым вариант, который оценят как “хорошо”. Становится обычным, без своих мыслей и идей. Пропадает уникальность и индивидуальность.

А ведь все в наших родительских руках. Помогите детям сохранить и развить креативность!

Мы по жизни создаём много напряжения, пытаемся ограничить детей во всех сферах, диктуем правила поведения в семье, в школе, ожидаем и требуем их исполнения, требуем дисциплины, и обычного копирования и повторения без выхода за пределы задания. Дети поддаются. И на выходе получаем то, что я описала ранее - ничего не может придумать. Нет идей.

1. Осознать, что так есть и это надо исправить.
2. Начать исправлять.

Здесь важно время. Подождите, дайте детям почувствовать свободу от шаблонов.
Есть такой термин «расшколивание» - у тех, кто переходит из школы на систему СО он значит, что ребёнку нужно дать время оправиться от той стрессовой ситуации, которая была в рамках ранее. Почувствовать свою силу выбирать, вернуться к ощущению свободы в образовании и творчестве.

Сколько на это уйдёт времени, никто не знает. У кого-то неделя, у кого-то больше, а кому-то нужен целый год. Зависит от степени травмы и зажатости. 

У каждого ребёнка индивидуальный путь.

Давайте будем идти в спокойном режиме и наблюдать за детьми. Не ставьте никаких рамок, подождите, посмотрите. Дайте ему полную свободу в выборе материалов и способов выполнения задания, даже если вам кажется, что делает что-то не так - МОЛЧИТЕ. Наблюдайте.

Знаете, от учеников курса у нас уже целая коллекция изобретений.
Посмотрите, настолько активно включается творческое воображение. И в лесу буквы, и буквы-овечки и облачка. А еще в предыдущем потоке у нас был папа-изобретатель.

Сегодня расскажу вам историю про папу, который участвует вместе с детьми и придумывает необычные решения для заданий курса. Одно из них мне очень понравилось. Такого варианта еще не было.  Дети делали буквы из разных материалов. Наклеили и сделали объемную букву В из бумаги (можно из проволоки попробовать). Когда просто смотришь на лист, буквы не видно, но направить свет со стороны, то он падая на бумагу, создает тень и В появляется.
Круто)))

Это папа. Это мужской взгляд, чистое изобретательство.
Если вам интересно - попробуйте этот вариант с детьми.
Подробности в карусели.

Всегда радуют папы! Спасибо им за идеи и прекрасную практику. Веселую и интересную. Она совсем не про письмо и красивый почерк...она про любовь и смысл к самому процессу, креативность и умение строить свою жизнь, как конструктор лего.

Я вижу разных учеников. Бывало и так, что первое, второе, третье задание вообще не вдохновляет. Но во второй части курса «Расширение» у ребёнка включается очень активный интерес, потому что мы вводим вообще что-то необычное: начинаем с пером работать не через букву, через другие темы. И тогда он понимает, что вот это моё! И если его не дергали, не заставляли выполнять все задания обязательно. Если ему дали право выбора, право ошибки, и даже право ничегонеделания, он понимает, что пространство безопасно и можно действовать. И оживает. И постепенно включается и фантазия с творчеством.

1. Наблюдайте за своими детьми и слушайте их - многие решения они вам сами смогут подсказать! Если нет мягко покажите им многогранность этого мира и разные точки зрения.
2. Не давайте готовых ответов. Часто мы родители спешим сразу ответить на вопрос, тем самым отнимая возможность у ребенка - гнайти ответ и поразмыслить самостоятельно. Отвечайте “не знаю, но давай изучим это вместе” или “Давай найдем решение, как ты думаешь”
3. Мир не плоский, он объемный и разный. И постоянно расширяется и появляется что-то новое. И каждый способен изобрести и внести что-то новое в свою жизнь и  историю.

Мы мыслим шаблонами, мозг выдает нам первый вариант  - шаблонный. Но это не значит, что он единственно верный. Поэтому выдавая ребенку этот вариант как эталон, вы ограничиваете его творческие возможности. Вариантов тысячи, миллионы.

Изобретательство - умение придумывать и находить новые решения в любой ситуации.

Насколько это нужный навык в жизни? Как вы думаете?

⠀
Я люблю подход “Есть задача - найди решение”. Он здорово помогает научиться решать проблемы и справляться с трудностями!
А они возникают повсеместно, от простого “сделал, а у меня получилось плохо или не получилось” до глобального “жизнь такая сложная”
⠀
Знакомо? А как часто вы сталкиваетесь с проблемой “не получается” у детей?
⠀
Научите детей находить решения в любой ситуации.
Это очень важный навык в жизни! Покажите своим примером, что адаптировать под обстоятельства можно любую ситуацию!
Изменять и совершенствовать любую задачу МОЖНО и НУЖНО!

Анастасия Камаева