Ребенок и гаджет. Страшная история про волю и социальное влияние

Мне удалось избавиться от зависимости и заменить виртуальный мир, реальным. Удалось сформировать в детях любовь к учебе и теперь они выбирают образовательный процесс вместо игр в айпаде, имеют большое количество интересов, хобби и занятий,  на которые хочется потратить время. 

НО в прошлом году, когда Славяне было уже 12, а Султане 8, мы вновь столкнулись с проблемой. И это падение со скалы в пропасть произошло очень незаметно!

Последние 6 месяцев были для Славяны новыми - она пошла в школу и попала в окружение большого количества ребят в процессе взросления и формирования личности.

⠀

Все дети разные.

⠀

Были те, кто балагурил, жестко матерился, неуважительно относился к балийским учителям, кто уже попробовал алкоголь, смотрел фильмы 18+, думал о нетрадиционной ориентации. И всем этим они делились со сверстниками. В общем, полный подростковый цвет.

⠀

Славяна столкнулась с ситуацией, когда ты не можешь выбирать окружение. Когда у каждого свой опыт.

⠀

Большинство детей класса абсолютно зависимы от телефона. Они часами играли в амогас и  переписывались в мессенджерах. И туда же поплыла и она. 

Славяна понимала, что слишком много времени тратит на гаджеты, но никак это не исправляла.

⠀

В итоге, стали пропадать увлечения, погас свет в глазах, появилась апатия.

⠀

Не сразу я смогла распознать кризисность ситуации. Я привыкла, что они знают правила пользования гаджетами и у нас всегда это было “для учебы в любое время” и вечером 1 час на развлечения. Но теперь она полдня в школе и потом дома в комнате.

Однажды, после 3-х часового совещания с командой я поняла, что дети куда-то сгинули. Закрылись в комнате и тупят. Впервые за много лет я посмотрела экранное время. Шок! 8 часов! Когда? 

В школе, дома пока я работаю и еще ночью после 21, когда все уже спят. Оказалось, что подростки как раз не спят =))) Чатики-чатики…

Шок, разочарование, злость, раздражение и полное бессилие, совершенное опустошение и слабость, обиду за то, что все делаешь, чтобы им было лучше, чем мне в детстве, а результат “просто слив своего времени и здоровья в зеркальную коробку”.

Своим волевым решением вернула всех к реальной жизни.

⠀

Дальше была комплексная работа:

• мы анализировали опыт без школы. Девочки подвели итоги, увидели + и - той системы;
• то же самое сделали с периодом школы, нашли реальные причины, для чего они туда ходят;
• соединили майнд-карты и увидели разницу;
• вернулись к карте навыков и талантов и обновили данные;
• задали вопросы: “те желания и планы, которые у меня есть - смогу ли я закрыть с помощью школы? А самостоятельно? Закрывает школа мои потребности?”

Только после этого Славяна смогла увидеть всю масштабность произошедшего и последствия этого. Она поняла, что для достижения своих целей и желаний, нужно отказаться от привычек, которые ведут к деградации, а не к развитию.

В этом будет формироваться ее новый уровень воли по отношению к реальной жизни и цифровой.

Гаджеты сразу ушли в запрет. Только для учебы по расписанию. В течение недели они сами фиксировали экранное время. Проанализировали и прошлые дни, посмотрели куда уходит. Там было всего 2 направления:

• чаты вотсап - вышли из всех! 
• ютуб - анимированные истории - просто удалили приложение. Но разобрали вопрос - что в них нравится и почему?

Всего через три дня дети вернулись к жизни, а через неделю все настроилось автоматически и я в очередной раз увидела, что все отработанные инструменты планирования и мотивации работают, потому что это уже как часть жизни, стоило убрать зависимость. 

• они снова стали учиться и активно проходить предметы;

• вернулись интересы и увлечения;

• постоянно заняты, много планов, идей и творчества;

• стали неожиданно много читать;  

• глаза горят, в них есть жизнь;

• много желаний и есть энергия на дела, которые “надо”. 

И самое главное, они сами увидели разницу. А еще поняли, с кем хотели бы общаться, а с кем - нет. Это был очень ценный опыт. А я поняла, что там где есть зависимость, практически не возможно настроить системы мотивации и планирования эффективно! 

На сегодня я уверена, что проблемы с детьми:

- неумение планировать время;

- откладывание важных дел на потом и забывание о них;

- отсутствие интереса к учебе;

- сваливание все на маму и отказ брать ответственность на себя;

- неумение доводить дела до конца...

Причина этого всего - зависимость от гаджетов. А это - отсутствие мотивации. 

Первая задача - решить вопрос с гаджетами. И это не про «забрать»!

В процессе работы со своими детьми и другими родителями я увидела, что эта проблема лежит в трех плоскостях:

• естественная мотивация, 
• межличностные отношения внутри семьи и в обществе, 
• планирование.

Как решается вопрос с отношениями, читайте здесь, рассказала на примере нашей семьи.

Если хотите проработать все три сферы, я открываю запись в группу «Автор своей жизни». Всего 50 мест. В первую очередь беру своих учеников и тех, кто готов действовать, а не слушать.

Записывайтесь на курс, чтобы быть в числе первых, переходите по ссылке

А вы контролируете экранное время детей? Как они к этому относятся? Осознают, что гаджеты затягивают?