От зависимости до эффективного управления гаджетами, временем и учебой
Неразумная мама... это я. Славяне было 2 и она смотрела мультфильмы в айпаде. Ничего плохого я в этом не видела. Султана в 2 года тупила в айпад почти бесконечно и закатывала истерики, если остановить мульт про единорогов и фей. Мне было удобно, что она занята и не дергает меня и стыдно одновременно, что я «недомать».
Это был период жести в моей жизни, поиска смыслов внутри себя и понимания целей. Я не могла вытащить себя в реальный мир и позволяла детям жить в виртуальном.
Когда я увидела и признала свою ошибку, стала исправлять. К счастью, вовремя. Это был длинный и увлекательный путь. Сегодня гаджеты в семье - это просто инструмент для учебы и работы.
Мне удалось избавиться от зависимости и заменить виртуальный мир, реальным. Удалось сформировать в детях любовь к учебе и теперь они выбирают образовательный процесс вместо игр в айпаде, имеют большое количество интересов, хобби и занятий, на которые хочется потратить время.
НО в прошлом году, когда Славяне было уже 12, а Султане 8, мы вновь столкнулись с проблемой. И это падение со скалы в пропасть произошло очень незаметно!
Что изменилось и почему так произошло?
Последние 6 месяцев были для Славяны новыми - она пошла в школу и попала в окружение большого количества ребят в процессе взросления и формирования личности.
⠀
Все дети разные.
⠀
Были те, кто балагурил, жестко матерился, неуважительно относился к балийским учителям, кто уже попробовал алкоголь, смотрел фильмы 18+, думал о нетрадиционной ориентации. И всем этим они делились со сверстниками. В общем, полный подростковый цвет.
⠀
Славяна столкнулась с ситуацией, когда ты не можешь выбирать окружение. Когда у каждого свой опыт.
⠀
Большинство детей класса абсолютно зависимы от телефона. Они часами играли в амогас и переписывались в мессенджерах. И туда же поплыла и она.
Славяна понимала, что слишком много времени тратит на гаджеты, но никак это не исправляла.
⠀
В итоге, стали пропадать увлечения, погас свет в глазах, появилась апатия.
⠀
Не сразу я смогла распознать кризисность ситуации. Я привыкла, что они знают правила пользования гаджетами и у нас всегда это было “для учебы в любое время” и вечером 1 час на развлечения. Но теперь она полдня в школе и потом дома в комнате.
Однажды, после 3-х часового совещания с командой я поняла, что дети куда-то сгинули. Закрылись в комнате и тупят. Впервые за много лет я посмотрела экранное время. Шок! 8 часов! Когда?
В школе, дома пока я работаю и еще ночью после 21, когда все уже спят. Оказалось, что подростки как раз не спят =))) Чатики-чатики…
Что я испытала?
Шок, разочарование, злость, раздражение и полное бессилие, совершенное опустошение и слабость, обиду за то, что все делаешь, чтобы им было лучше, чем мне в детстве, а результат “просто слив своего времени и здоровья в зеркальную коробку”.
Что я сделала?
Своим волевым решением вернула всех к реальной жизни.
⠀
Дальше была комплексная работа:
- мы анализировали опыт без школы. Девочки подвели итоги, увидели + и - той системы;
- то же самое сделали с периодом школы, нашли реальные причины, для чего они туда ходят;
- соединили майнд-карты и увидели разницу;
- вернулись к карте навыков и талантов и обновили данные;
- задали вопросы: “те желания и планы, которые у меня есть - смогу ли я закрыть с помощью школы? А самостоятельно? Закрывает школа мои потребности?”
Только после этого Славяна смогла увидеть всю масштабность произошедшего и последствия этого. Она поняла, что для достижения своих целей и желаний, нужно отказаться от привычек, которые ведут к деградации, а не к развитию.
В этом будет формироваться ее новый уровень воли по отношению к реальной жизни и цифровой.
Гаджеты сразу ушли в запрет. Только для учебы по расписанию. В течение недели они сами фиксировали экранное время. Проанализировали и прошлые дни, посмотрели куда уходит. Там было всего 2 направления:
- чаты вотсап - вышли из всех!
- ютуб - анимированные истории - просто удалили приложение. Но разобрали вопрос - что в них нравится и почему?
Что по итогу?
Всего через три дня дети вернулись к жизни, а через неделю все настроилось автоматически и я в очередной раз увидела, что все отработанные инструменты планирования и мотивации работают, потому что это уже как часть жизни, стоило убрать зависимость.
они снова стали учиться и активно проходить предметы;
вернулись интересы и увлечения;
постоянно заняты, много планов, идей и творчества;
стали неожиданно много читать;
глаза горят, в них есть жизнь;
много желаний и есть энергия на дела, которые “надо”.
И самое главное, они сами увидели разницу. А еще поняли, с кем хотели бы общаться, а с кем - нет. Это был очень ценный опыт. А я поняла, что там где есть зависимость, практически не возможно настроить системы мотивации и планирования эффективно!
Мои личные выводы
На сегодня я уверена, что проблемы с детьми:
- неумение планировать время;
- откладывание важных дел на потом и забывание о них;
- отсутствие интереса к учебе;
- сваливание все на маму и отказ брать ответственность на себя;
- неумение доводить дела до конца...
Причина этого всего - зависимость от гаджетов. А это - отсутствие мотивации.
Первая задача - решить вопрос с гаджетами. И это не про «забрать»!
В процессе работы со своими детьми и другими родителями я увидела, что эта проблема лежит в трех плоскостях:
- естественная мотивация,
- межличностные отношения внутри семьи и в обществе,
- планирование.
Как решается вопрос с отношениями, читайте здесь, рассказала на примере нашей семьи.
Если хотите проработать все три сферы, я открываю запись в группу «Автор своей жизни». Всего 50 мест. В первую очередь беру своих учеников и тех, кто готов действовать, а не слушать.
Записывайтесь на курс, чтобы быть в числе первых, переходите по ссылке
А вы контролируете экранное время детей? Как они к этому относятся? Осознают, что гаджеты затягивают?
Пишите нам: info@kidsletters.club
Бесплатный мастер-класс Анастасии Камаевой
Курс «Мастер игры в каллиграфию»
Курс «Дети и Буквы 7.0» (Базовый курс)
Создание календарей — «Повелители времени»
Курс выходного дня — подписки «ЦветоБуквы» и «ЗвероБуквы»
Есть вопрос? Задайте его здесь
Регистрируясь, вы даете согласие на получение информармации в WhatsApp
Школа игры в каллиграфию KidsLetters
ИП Камаева Анастасия Юрьевна | ИНН 391601121247 | ОГРНИП 317392600028121
238310, РОССИЯ, обл КАЛИНИНГРАДСКАЯ, р-н ГУРЬЕВСКИЙ, п МАЛОЕ ИСАКОВО, ул ЧЕХОВА, ДОМ 2
эл.адрес info@kidsletters.club тел. +7(929)-160-80-72
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
№ Л035-01236-39/00659649 от 26 июня 2023
авторизуйтесь
Слежу с интересом за постами! Жаль очень, что такое направление придется закрыть!!! Жаль, что я так поздно пришла!.. Мне, нам многим, ТАКОЕ обучение жутко нужно - чтобы понять в первую очередь себя и как выстраивать КАЧЕСТВЕННО свои отношения СО ВСЕМИ нас окружающими в этом мире, не только с детьми!
Относительно гаджетов: да, осознавая, что может привести к зависимости, позволяла дочке смотреть мультики - но мы с мужем их включали через РС на телевизор, так что она долго не разбиралась, как оно работает. Ну и по времени ограничивали, хотя иногда...
Личное правило: я конкретно подбирала контент!!! К примеру, мульты про Барби она не смотрела. Был случай, она в гостях посмотрела серию - потом выдала: "Эхх, почему мы не богатые!.." и меня передернуло!!! Я не хочу воспитывать капризного консуматора, который только и знает, что дай, дай, ДАЙ!!!
Я не против богатых людей, не поймите меня неправильно! Но количеством денег тоже надо уметь РАЗУМНО пользоваться, а это дано не многим!..
С момента, как мы включились в игру в каллиграфию, у нас появился интерес этим заниматься, "писать красиво", как доча говорит. Она с удовольствием сидит и рисует, и не нужны ей мультики, днями не вспоминает!
Поэтому я и хочу идти дальше, вопреки трудным финобстоятельствам - потому что для меня физически и эмоционально здоровый ребенок в разы важнее!!! И важно себя лично поставить на ноги и работать над собой, но это другая история...
Про богатство и разумно пользоваться. Что кому-то дано а кому то нет. Разумному пользованию и вообще управлению финансами УЧАТСЯ !!! Оно почти никому не дано в нашей стране. Этому учатся так же как и родительству.
Почему ты решила, что ее желание быть богатыми это про капризы и только хочу!
Отличное желание! Научи ее как к нему дойти, сама стремись к богатству и улучшению во всем! И это не про капризы )) это про труд и дисциплину, обучение и управление!
Спасибо вам за статью! Вселяет надежду что еще не все потеряно. Я очень рада что у вас получилось так быстро отключить детей от гаджетов. У меня, к сожалению, это пока не получается. Мы переехали в новую страну, ребенок не может адаптироваться, нет друзей, плюс локдаун. Сидит в играх, пробовала все.... не помогло....
В вашем случае "пробовала все" это что значит? что все?
Вы делали практику "запуска желаний", там схема из 7 частей?
Вводили инструменты планирования - алгоритмы и правила семьи?
Работает ли у вам система мотивации процессами?
все! отлично работает.
По сути гаджеты детям не нужны! так чтобы в свободном доступе.
зачем?
У меня вопрос - а почему у 6-летнего ребенка гаджет вообще есть, зачем он ему, или ели нет, то почему он в доступе ?
простое правило в нашей семье работает очень много лет
1 час вечером с 16 до 17 на совместный просмотр.
Отсутствие желание какого либо это замена виртуального мира реальным и отсутствие естественной мотивации процессами
- схема запуска желаний вам в помощь
максимум 1 час вечером после 4 часов - совместный просмотр мульта с мамой - не больше.
и час днем для учебы если очень надо како-нибудь учи ру
ВСЕ!
остальное время свои игры. Не надо Делей развлекать или что-то специально устраивать они вполне справляются сами. Без компании даже
надо ее личные интересы вернуть ! иначе в будущем это человек, который не может оставаться наедине с собой.
пусть поскучает несколько дней. Я обычно в такие моменты говорю - да понимаю что скучно . Поскучай! и потом находятся дела...
то есть мы вместе смотрим что и как работает и они выбирают вариант как хотят жить
в вашем случае
1. Правила в семье - для учебы можно, для тупежки нельзя!
2. Экранное время и проверяете каждый день - там видно куда и сколько ушло - и чтобы сами фиксировали что да утекает время
3. Настраивать систему естветсвенной мотивации (про что был МК у меня)
4. Настраивать систему планирования