Игра в каллиграфию и школа. Можно ли договориться? [Запись эфира внутри]

Я уверена что ДА! Можно договориться всегда! В зависимости от ваших условий, особенностей и индивидуальных желаний вы можете создавать комфортную для себя среду и пространство! 

Чтобы совместить творческий подход Игры в каллграфию и классический школьный "садись и пиши прописи" договор необходим на трех уровнях.

О том, что вы готовы к изменениям и иной точке зрения. Раскройте границы своего видения и понимания. Вводите в практику другой подход.

Письмо это целый мир и он больше, чем просто тетрадки в школе. Кроме школьного шрифта, который мы используем в повседневности, есть очень много других  возможностей, которые дает письмо и мы тоже используем их в жизни. Если показать эти возможности детям, письмо становится интересным. 

Этим мы и занимаемся в игре в каллиграфию. Заданий много, и они все необычные, вариативные и многогранные. Вы можете как конструктор их складывать, и  пропускать через интерес своего ребенка. И в этом самое большое удовольствие, потому что вы не заключены в рамки обычных прописей с палочками-галочками. Ребенок можете создать множество законченных работ, которые украсят ваши стены.

Вы можете выбирать. Когда детям показываешь смысл применения письма через творчество и игру, то любовь возникает сама собой. И тренировки регулярные становятся неотъемлемой частью процесса. 

Они пишут много, по-разному и все это практика.

И если внутренее ваше состояние спокойное, вы понимаете, что улучшить письмо можно разными способами и ваш путь это игра, вы сделали свой выбор, то переходите к договору с ребенком и предлагайте выбор ему.

Покажите ему смысл письма и огромный Мир с разными зонами применения, чтобы он видел эту разницу тоже. Видел, что заниматься можно через игру в каллиграфию и обычный школьный вариант. Это уже выбор!

Важно, что вы говорите:

"Я хочу тебе помочь."

"Я понимаю, что письмо дается сложно, давай попробуем вместе."

Поддержка важна! Дайте ему варианты, пусть попробует оба и затем выберет, как хотел бы обучаться.

"Давай мы либо будем учиться по прописям обычным, как в школе. Ты с ними знаком, уже пробовал. Либо мы будем идти через игру в каллиграфию, через серьезный подход, создавать картины, искать, изучать новые шрифты, писать кистью..."

И ребёнок всегда может выбрать.

А может вы придумаете третий вариант и будете между ними выбирать. 

Выбор должен быть всегда.

В головах советских людей есть одна проблема. Мы не любим, а кто-то боится даже, вопросов и взаимоотношений с гос.структурами, от учителей до судебных органов. 

У нас есть такой страх: Я не могу ничего сказать, там люди и так всё хорошо знают. А я тут со своим самоваром буду и правилами. 

Вот от этого лучше избавиться. Важно договориться с учителем, чтобы он был вашим союзником. Вы заботитесь о своем ребенке, вам нужнее всех он и его внутренее состояние, его успешность, гармоничное развитие. И вы в силах создать комфортные условия для него, в том числе договариваясь с третьей стороной. 

Ваши задачи важнее, вы и ребёнок идете вместе до конца. Школа участвует в вашей жизни эпизодически, и правила семьи они важнее, чем общие правила  этой образовательной системы.
Поэтому устанавливать свои правила никто не запрещает, заниматься правильным творчеством, давать правильные цели, правильное направления. 

Дети занимаются спортом, музыкой, менаром, помимо школы, так и Игрой в каллиграфию, тоже. Это дополнительное занятие, помогающее улучшить общий процесс. Так и говорите «мы сейчас в процессе обучения, нам важен процесс, чтобы любовь была к письму, пожалуйста, помогите, не занижайте оценки, если увидели необычную букву». 

Все, что вы хотите вложить в своего ребенка, что школьная система сейчас не делает: 

- творческое мышление

- сильное мышление (умение решать задачи открытого типа)  

- умение договариваться,

- умение находить решения, 

- чтобы он видел мир в красках, 

- чтобы он понимал, что у него есть право голоса и возможностей. 

Это всё можете сделать только вы. 

Сейчас много талантливых учителей, одним тяжело очень, они находятся в системе ограничений, им приходится поступать так, как им предписано и нет возможно для творчества. 

И есть много преподавателей, особенно в начальной школе, которые наоборот ищут новые инструменты и творческие идеи. И готовы к экспериментам. 

И такие обучаются в том числе в нашем курсе. 

Поэтому знакомьте их с новой методикой - с игрой в каллиграфию. Возможно, для многих преподавателей это будет открытием и палочкой-выручалочкой. 

У вас огромное преимущество, как у юных каллиграфов. Вы знакомы с игрой и с миром букв и другого письма. Используйте это с пользой. Пусть дети рассказывают об Игре и показывают своё увлечение. Открытки делают и дарят преподавателю. Это дополнительная мотивация. А еще попросите провести урок «Игры в каллиграфию» в вашем классе и расскажите другим детям о таком способе письма. И это придаст уверенности и вам и вашему ребенку.

И однажды игра в каллиграфию распространится и в школах!

Я верю, а вы?

Я проводила прямой эфир в instagram на эту тему, вот запись эфира