От учителя начальных классов до владельца детского клуба

День Ирины Бродской расписан по часам. Впрочем, тоже самое можно сказать и о неделях, и о месяцах...

⠀

Управление клубом, работа с группами детей, участие в семинарах по всему земному шару, постоянное обучение и повышение квалификации - в таком плотном графике было сложно найти время даже для нашей беседы.

⠀

Но ура! Звезды сложились, и Ирина смогла лично в эфире рассказать свою историю.

⠀

Я кратко попытаюсь изложить ее в этой статье.

18 лет назад Ирина была обычным учителем начальных классов. Хотя нет… не совсем обычным.

⠀

Наблюдая за тем, как трудно детям дается письмо и становление почерка, она все время искала новые методики и внедряла их в работу: всевозможные карточки, упражнения в воздухе и на бумаге - но все равно обучение давалось детям с трудом и не вызывало энтузиазма.

⠀

На новый уровень ее вывело знакомство с методикой Монтессори. Ирина начала собирать небольшие вечерние группы, с которыми занималась после работы.

⠀

Используя собственные наработки и полученные знания, она увидела важность создания условий, в которых детям комфортно развиваться, в которых ребенок выступает исследователем.

⠀

Дальше - больше. Из дополнительного кружка группы выросли в монтессори-сад полного дня, а позже и в школу, где в центре внимания - личность ребенка и ее интересы.

2 года назад Ирина увидела “Игру в каллиграфию” и поняла, что это именно тот, недостающий элемент в обучении, который она искала. Пазл сложился!

Она сама связалась со мной и по договоренности начала внедрять методику в занятия с детьми.
⠀
Теперь, любая тема неразрывно связана с каллиграфией. Изучают динозавров - рисуют их изображения и подписывают необычным шрифтом. Наблюдают за природой - и на собранных листьях рисуют узоры, используя главное упражнение каллиграфа…

Главный принцип обучения - идти за детьми.

Любой образовательный процесс начинается с того, что уже хорошо получается.  То, что плохо, придерживают до последнего, применяя это в контексте игр и необычных упражнений. Тогда детям интересно и нравится. Так, постепенно, идут на усложнение.

Ребенок сам выбирает, где ему сегодня хорошо: поставить парту у окна или возле друга, писать пером или аквабрашем, сделать еще 10 вариантов фонов или перейти к созданию шрифта.

Ирина берет из каждой методики все, что работает с детьми, и каждому ребенку дает в индивидуальных пропорциях.

Внедряя “Игру в каллиграфию” в образовательную практику, не возникло сложностей. Если процесс в удовольствие, то все получается. Важна лишь внутренняя оценка - “мне это нравится”. Завтра ребенок захочет сделать больше, а послезавтра - еще больше.